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《上楼下楼》大班语言教案




作者:亚英体育     发布时间:2020-12-10 00:29

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常会需要准备好教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的《上楼下楼》大班语言教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  1.师:洪老师邀请你们看一段表演,听听小演员说了什么?把你们的感受告诉我。

  师:四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,莫将四字说成十,休将十字说成四,若要分清十四和四十,经常练说十和四。

  这两个词意思不一样的,可是念起来怎么样?(念)发音很像,听上去绕来绕去。像这样的段子我们叫它绕口令。

  绕口令:上楼下楼有一幢高楼,很多人上楼,很多人下楼,楼上的人下楼,楼下的人上楼,有的上楼不下楼,有的下楼不上楼,有的上楼又下楼,有的下楼又上楼,上上下下,又上又下,简直忙昏了头!

  师:有没有找到,洪老师找到了:楼上楼下、上楼下楼,它们的发音很像,绕来绕去。我在学这首绕口令的时候,越念越有劲!可是呀,这首绕口令有点长的,你们知道我是用什么好方法记下来的?

  想想看,你们自己在学本领的时候,如果碰到好长的一个故事的话,有什么好办法能够记住它?

  师:刚才呀,小朋友跟我想了好多好办法,我就是用其中的一种办法,把它画在了纸上,想不想看一下?

  师:洪老师先来考考你们,这个箭头什么意思?(朝上的箭头表示上楼,朝下的箭头表示下来)现在请你们一边看,一边来试着念一念,如果碰到了什么问题,就记在心里面,等会问问你的好朋友,好不好。

  师:没问题了是吧?我们一起来念一次好吗?《上楼下楼》(一起念)鼓掌。一会儿功夫,你们把整首绕口令都已经能够从头到尾连起来念了。

  师:请坐,有的速度快,有的速度怎么样?(慢)我想了一个好办法,来加点节奏,可能念起来会整齐点,我们一起来试着拍手打节奏好不好。

  师:好,这次比刚才整齐多了,大拇指送给你们。可是,我听到这一句你们打节奏的时候我没听清楚。请一位幼儿试试看,这一句你是怎么打节奏的,怎么念的。你来试试看。三个字要快点(一起念)舒服多了。放在这里面(一起念)你们行吗?(念)行吗?下面我们要连起来咯。准备好咯!四下!(念)怎么样啊?非常棒!请坐。

  师:这次念得比刚刚好多了我觉得,好多掌声,看看,接下来我们要做些什么事?哦~~我们要来一个达人秀的比赛,看过达人秀的比赛吗?你们是小达人吗?这次要挑战的哦,看好,听清游戏规则,这个达人秀一共有几关?(三关)第一关有什么要求?(要整齐的拍手,把绕口令从头到尾念清楚,念准确)这是第一关,谁想挑战第一关?想挑战的孩子起立,勇敢的,想挑战的准备好,你想挑战吗?你们都想挑战,为什么你不想挑战?想挑战的准备好,坐在位子上的做评委好不好?第一关准备。

  师:评委。点评一下,他们能通过吗?为什么?来,看看电脑评委的打分怎么样?恭喜你们,通过第一关。还想试第二关吗?听好第二关的要求,来,看一看,第二关我们看见怎么样?小鼓对你们提要求了,看看小鼓给你们提什么要求了。谁知道小鼓提了什么要求?小鼓要求速度要加快,和着它的速度把绕口令念下来。要又整齐,又清楚,要快而不乱,ok的人起立!准备好了吗?(师打鼓)电脑评委请亮分。恭喜两关通过,第三关。男生女生pk赛,女生优先。这次小鼓的速度会更快。然后评一评到底男生还是女生能pk成功师:你们真棒,都是绕口令达人了,老师要增加难度(转黑板),相信你们不看图谱也能将整首绕口令又快又清楚地念下来。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  【我看到的】自由活动的时候,小朋友们围着朱佳颖在听她念儿歌。平时很普通的儿歌怎么会引起这么多小朋友的兴趣呢?好奇心促使我过去一探究竟。原来朱佳颖在念扁担宽、板凳长、打醋买布的绕口令。大家都觉得绕口令很有趣,跟着朱佳颖也想学一学。

  【我想到的】绕口令作为我们中国特有的语言文化传承至今,但现在的.孩子已经很少接触这样的语言艺术,既然孩子们这么兴趣高涨想要学习,为何不开展类似的活动,让孩子们感受我国语言艺术的博大精深?于是,我设计了此次绕口令的活动。

  绕口令是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合,形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。作为一种独特的语言艺术,绕口令对幼儿期孩子的语言及思维发展具有极大的促进作用。它能有效地锻炼孩子的口齿,克服口齿和语言上的发音问题;增进孩子的记忆力与快速反应能力。绕口令字音相近,极易混淆,要想念得既快又好,没有清晰的思维、良好的记忆、伶俐的口齿是很难做到的。经常教孩子学说绕口令无疑会大大提高他们的语言表达能力,同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性和准确性。

  在此次活动中,我打破了传统的老师教,幼儿学的教学模式,而是运用图文并茂的方式引导孩子自主学习。幼儿思维具体形象,一切从兴趣出发,所以我为幼儿创设一个可以参与听、说、演、玩的游戏情境,让幼儿亲身去体验,去参与,并引导幼儿用肢体语言边说边演绕口令,使学习过程变得生动而有趣,幼儿在看看、说说、听听、玩玩、演演中,自主地求知。这种将学习同幼儿的生活,玩耍融为一体,以游戏和表演的方式让幼儿参与的形式,不仅让幼儿学得轻松愉快,而且使幼儿产生极大的成就感,使幼儿在情感上得到求知的满足与自豪,整个教学过程幼儿始终处于兴奋状态,积极地去探索求知。

  幼儿在教师创设的开放性的、体验式的学习中学会绕口令后,还要引导幼儿读出绕口令的节奏感,从而逐渐加快速度。每个字都要读准咬清,决不能图快,切记一个慢字,要先慢后快,循序渐进。让孩子把每一个字的字音都念得准确无误,把每一句话都说得清楚连贯,然后再逐渐加快。具体来说,就是指说的时候节奏适度,学的时候步步深人,练的时候融入画面。

  在活动中运用了一些辅助教学方法,激发幼儿自主学习的兴趣。通过观察法,引导幼儿有目的地观察图谱,从而理解整个绕口令的意思;通过游戏法,让幼儿在参与比赛的过程中,体验绕口令的乐趣和自主学习带来的成功感;通过合作法,使幼儿进行合作表演,学会合作的方法,培养自控能力。

  录像导入--感知内容--活动延伸经验回顾--操作感知--回归生活活动过程:

  1、金老师要请你们看一段表演,看看他们是怎么表演的?听一听他们都在说些什么?

  3、师生共同小结绕口令的特点:把很多很相近的字,或者词放在一起,而且内容绕口,说的时候要说的准确、清楚,速度要快。

  5、小结:今天我们学的绕口令就是用图谱的方式来念一念。前面的几句要念的快,最后一句要表现出晕的感觉,念得慢一点。

  4、老师用拍手打节奏的方法念出绕口令的节奏和速度,引导幼儿用身体的各个部位打节奏来念一念,感受绕口令的特点。

  绕口令对于大班幼儿来说并不陌生,在之前活动中也都有接触过。于是我就在想,怎样能够吸引幼儿们的眼球,使他们爱上我的绕口令呢?在导入部分,我运用了视频的形式,首先让幼儿自己来看一看,听一听。在知道了视频中表演的是绕口令之后,我与幼儿们一起总结与归纳,我发现他们大多数都能听出其中的特点之一就是快!还有第二点就是在绕口令中所说的字或者词的音很像。在激发了幼儿的兴趣过后,我就开始出示本节ppt的图片,让幼儿自己观察,根据大班幼儿的经验,他们都能够认识箭头上与箭头下。在认识了这两个基本的符号过后,我引出了绕口令得题目《上楼下楼》。考虑到大班幼儿的年龄特点,他们都能够认识一些基本的汉字,于是我出示的第一句是图片与汉字相结合的,在本节绕口令中,还有一个特点,前一句与后一句只是箭头的上下是相反的。如“有的上楼不下楼,有的下楼不上楼”等。当引导幼儿发现了这一规律后,我在活动中发现他们的兴趣越来越浓郁。当我第一次出示完整的图谱后,他们已经跃跃欲试的想要上来念一念,接下来我请他们跟旁边的幼儿一同合作练一练这首绕口令,这即能够培养幼儿认真倾听的习惯,也能够在练习的过程中纠正自己的错误,培养幼儿的合作精神与意识。接下来我采用比赛的形式,让幼儿一起来练一练,帮助他们进一步的记忆绕口令。当幼儿都记住绕口令后,我出示了快板,运用快板的节奏带领幼儿有节奏的来练一练。在这一过程中我发现幼儿的节奏感并没有在我的要求上,而且出示快板时有点突兀,应在出示前先给幼儿介绍一下,然后再运用快板打节奏。

  通过本次活动,我有幸听到了许多前辈的课,对自己也有一定的影响。老教师的教学机智是值得我学习与积累的,在往后的教学生涯中,我会不断学习与积累,做一个孩子们喜欢的幼儿教师!

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